Ce contrôle continu numéro 1 de SVT est destiné aux élèves du Tronc Commun Scientifique. D’une durée d’une heure, il évalue les compétences des élèves sur deux leçons essentielles du programme : les techniques adaptatives à la sortie écologique sur le terrain et les facteurs édaphiques et leurs relations avec les êtres vivants.
| Niveau : Tronc Commun Scientifique Durée : 1 heure | Matière : SVT Coefficient : 4 |
| Établissement : ………………………………………………………. Année scolaire : …………/………… | |
| Nom et Prénom : ……………………………………………………….. Classe : ………….. N° : …… | |
⚡ Contrôle Continu N°1 — SVT — Tronc Commun Scientifique
Leçons : La sortie écologique — Les facteurs édaphiques et leurs relations avec les êtres vivants
📌 Consignes : L’utilisation de la calculatrice et du correcteur est strictement interdite. La présentation et l’orthographe seront prises en considération. Répondez sur cette feuille.
Partie I : Restitution des connaissances (5 points)
Exercice 1 (2,5 points)
1. Définir les termes suivants : (1,5 pt)
- a) Biocénose
- b) Relevé floristique
- c) Espèce caractéristique
2. Répondre par Vrai ou Faux et corriger les affirmations fausses : (1 pt)
- a) La technique du quadrat permet d’obtenir un inventaire des plantes et des animaux.
- b) L’indice de fréquence V correspond à une fréquence supérieure ou égale à 80%.
3. Citer, dans l’ordre chronologique, les étapes de réalisation d’un herbier. (1 pt)
a) Presser les échantillons | b) Réaliser une fiche technique | c) Fixer l’échantillon sur un support | d) Récolter l’échantillon végétal | e) Placer l’échantillon entre les pages de journaux
Exercice 2 (2,5 points)
1. Définir les termes suivants : (1 pt)
- a) Humus
- b) Point de flétrissement
2. Répondre par Vrai ou Faux et corriger les affirmations fausses : (1 pt)
- a) L’acidité du sol est liée à la concentration des protons H⁺.
- b) Les plantes calcifuges vivent sur un sol calcaire.
3. Compléter le texte ci-dessous en utilisant les termes suivants : (0,5 pt)
Termes : texture — structure — acidité — perméabilité — colloïdes
Le sol se caractérise par plusieurs propriétés : la ………………… qui exprime le pourcentage des différents granules, et la ………………… qui présente la manière de regroupement des éléments minéraux et organiques du sol. Cet assemblage détermine la porosité et la …………………. L’………………… du sol est relative à la concentration des protons H⁺ et au pourcentage de saturation en ………………… minéraux et organiques.
Partie II : Investissement des données et utilisation des connaissances (15 points)
Exercice 3 : Étude statistique des plantes dans une forêt (7 points)
Lors d’une sortie écologique, un groupe d’élèves a effectué des relevés de plantes dans une forêt. Les résultats de 6 inventaires (surface de chaque relevé = 4 m²) sont présentés dans le tableau suivant :
| Espèces végétales | Inv. 1 | Inv. 2 | Inv. 3 | Inv. 4 | Inv. 5 | Inv. 6 | Total individus |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Hêtre | 10 | 9 | 12 | 10 | 9 | 7 | 57 |
| Chêne sessile | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1 | 16 |
| Frêne | — | — | — | — | — | 3 | 3 |
| Houx | 1 | — | 1 | 1 | — | — | 3 |
| Ronce | — | 22 | — | 40 | 35 | — | 97 |
| Aspérule | — | 7 | 3 | 7 | — | — | 17 |
| Lamier | — | 5 | 3 | — | — | — | 8 |
| Muguel | 10 | — | 3 | — | — | — | 13 |
| Fréquence F (%) | F < 20% | 20% ≤ F < 40% | 40% ≤ F < 60% | 60% ≤ F < 80% | 80% ≤ F ≤ 100% |
|---|---|---|---|---|---|
| Indice de fréquence (IF) | I | II | III | IV | V |
Tableau II : Barème des indices de fréquence
1. Calculer la fréquence F(%) et l’indice de fréquence (IF) pour chaque espèce du tableau. (2 pts)
2. Calculer la densité relative (d) du Hêtre et de la Ronce. Puis calculer leur densité absolue (D) sachant que la surface de chaque relevé est de 4 m². (2 pts)
3. Déterminer les espèces caractéristiques de cette forêt. Justifier votre réponse. (2 pts)
4. Peut-on conclure que cette forêt est une association végétale homogène ou hétérogène ? Justifier. (1 pt)
Exercice 4 : Propriétés du sol et répartition du chêne liège (8 points)
Pour déterminer quelques propriétés du sol qui influencent la répartition du chêne liège, on présente les données suivantes :
| Profondeur (cm) | % argile + limon | % sable fin | % calcaire | Capacité rétention eau (%) | Point de flétrissement (%) | pH | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Horizon A | 5 | 6 | 52,4 | 0 | 7,9 | 0,39 | 5,9 |
| 30 | 6 | 52,8 | 0 | 7,6 | 0,46 | 6,6 | |
| 60 | 7 | 46,7 | 0 | 6,8 | 0,45 | 5,5 | |
| Horizon B | 100 | 47,7 | 23,7 | 0 | 25,7 | 5,26 | 6,2 |
Tableau I : Propriétés des horizons du sol de la forêt du chêne liège
Pour montrer l’influence du sol calcaire sur le développement du chêne liège, on a réalisé une expérience sur le Lupinus luteus (espèce qui, comme le chêne liège, ne se développe pas sur sol calcaire). On cultive le Lupinus luteus dans des échantillons de sol de différents pH et on mesure la quantité de Ca²⁺ absorbé par cette plante. L’étude granulométrique de deux types de sol X et Y associés à des zones de présence et d’absence du chêne liège a donné les résultats suivants :
| Constituants | Sol X (zone avec chêne liège) | Sol Y (zone sans chêne liège) |
|---|---|---|
| Sable | 10 g | 140 g |
| Limon | 10 g | 40 g |
| Argile | 180 g | 20 g |
| Calcaire | 0 g | 0 g |
Tableau II : Granulométrie des sols X et Y
1. Comparer les propriétés des deux horizons A et B du tableau I. (2 pts)
2. Interpréter la différence de capacité de rétention de l’eau entre les horizons A et B. (1,5 pt)
3. Calculer les pourcentages de chaque constituant des sols X et Y. Puis déterminer la nature de chaque sol. (2 pts)
4. Sachant que le Fe²⁺ est essentiel pour le développement des plantes chlorophylliennes et que le Ca²⁺ limite l’absorption du Fe²⁺ : interpréter l’absence du chêne liège sur un sol calcaire. (1,5 pt)
5. Déterminer les facteurs pédologiques qui influencent la répartition du chêne liège. (1 pt)
🌿 Bon courage à tous ! Relisez attentivement vos réponses avant de rendre votre copie.